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培育中国与天下的卓越相同者

公布时间:2021-07-31 作者:王佳梦 泉源:中国教育报

习近平总书记在天下教育大会上强调,培育什么人,是教育的主要问题。我国是中国共产党向导的社会主义国家,这就决议了我们的教育必须把培育社会主义建设者和接棒人作为基本义务,培育一代又一代拥护中国共产党向导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育事情的基本义务,也是教育现代化的偏向目的。

习近平总书记这一主要叙述,为翻译人才培育指明晰偏向。翻译人才是特殊的国际型人才,在促进国与国之间商业往来、民心相通、文化交流、文明互鉴等方面起着主要的桥梁作用。翻译人才培育不仅要重视专业知识技术教授,还要强化头脑政治教育环节,这样才气培育出既通晓天下多元文明又领会海内社会形势,既有能力寻找到中国与天下的情绪共振点与“义利”共识点又态度坚定的高水平翻译人才。

    思政课程与课程思政融合

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:“专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容,连系差异课程特点、头脑方式和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,到达润物无声的育人效果。”为培育态度坚定、具有社会责任心、能为中外交流相助孝顺智慧的专业翻译人才,高校需要凭证专业课程的特点,深入挖掘翻译专业课程中的头脑政治教育资源,施展课程思政的隐性教育效果。

在头脑政治理论学习中坚定态度。落实立德树人基本义务,必须将价值塑造、知识教授和能力培育三者融为一体、不能割裂。近年来,我国翻译学科进一步完善学科系统,致力于为社会提供掌握前沿科技生长、具有外语专业优势的人才。但现在高校翻译专业的头脑政治教育多集中在显性教育上,即开设专门的思政课,往后应进一步增强专业教育与头脑政治教育的融合,用思政元素点亮专业课。翻译学科有其特殊性,翻译者在翻译历程中势需要接触差异文化,因此可能导致认知碰撞和文化冲突,这就决议了翻译专业思政教育与专业教育连系的主要性。因此,要在翻译专业课程中厚实头脑政治理论教学资源,在培育学生翻译技术的同时坚定学生的态度。课堂中,西席要指导学生自动运用马克思主义态度、看法、方式熟悉问题、解决问题,指导学生努力领会党和国家的目的政策,指导学生深刻熟悉中国国情和时代潮水走向,辅助学生树立准确的价值观,守好一段渠、种好责任田,使翻译专业课程与头脑政治理论课同向偕行,形成协同效应。

在专业研究中增强自信。周全推进课程思政建设,就是要寓价值观指导于知识教授和能力培育,辅助学生塑造准确的天下观、人生观、价值观。西席在指导学生举行翻译理论、实践学习时,除专业知识教学外,还应该指导学生领会国际以及海内各行业的生长趋势,增强学生的民族自豪感和国家声誉感。一些研究英语和其他欧洲语言的翻译者,有可能在研究这些语言的历程中,不知不觉地受到西方文化的影响,在一定水平上发生崇洋媚外心理。这种文化心理,晦气于中国与西方国家一致来往,晦气于树立中国人的自豪感,晦气于中华民族伟大中兴。翻译专业教学中,西席要多行使中国近年来的生长成就,通过数字、图表、视频等多种形式,培育翻译人才的民族自豪感和自信心。好比,2020年,我国海内生产总值(GDP)跨越百万亿元。在教学中,西席可以连系该数字举行解说,让学生熟悉到,只有在党的向导下,坚持中国特色社会主义蹊径,我国才气在各个领域取得优异成就。再好比,疫情时代,我国疫情防控的有用性,充实展示出了中国特色社会主义的蹊径自信、理论自信、制度自信和文化自信。西席可以将详细的、与每小我私人息息相关的事例有机融入专业教学,引发学生的民族自信心和自尊心。

助力构建中国对外话语系统

翻译职员的一言一行都关系着中国新时代形象的塑造。

在实践流动中展现中国形象。课程思政旨在让学生通过学习,掌握事物生长纪律,通晓天下原理,厚实学识,增进见识,塑造品质,起劲成为德智体美劳周全生长的社会主义建设者和接棒人。由于翻译人才培育的特殊要求,学生在学时代会加入一些涉外流动。好比2020年疫情时代,北京第二外国语学院组织日语专业学生介入一线防疫事情,并与12345市民服务热线外语服务部门对接,为抗疫提供语言服务。为了使学生在涉外流动中展现出蓬勃的生机,除专业知识外,西席可在课堂中加入国际政治、跨文化明晰、国际礼仪等内容,提高学生的综合素养,让学生始终注重自身言行举止,时刻不忘自己介入全球治理的责任和社会主义建设者的主人翁身份,树立中国年轻人努力、坚韧、友好、卖力任的优越形象,为国家形象建设增光添彩。

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讲好中国故事,体现家国情怀。翻译人才既要具有强烈的爱国热情,还要善于向天下展示现代中国的形象。疫情时代,中国展示出了卖力任的大国形象,但某些国家戴着有色眼镜看待中国,还试图诋毁、抹黑中国。这让我们进一步熟悉到,在翻译人才培育中,讲好中国故事的能力极为主要。其中,选择什么样的素材讲故事是重中之重。在向天下讲述中国故事时,要强调以人为本、客观真实的原则,用真实、直观的素材雄辩地作废丑化、妖魔化中国的声音。西席可在课堂中,组织一些主题演讲竞赛、摄影竞赛、配音竞赛等,通过厚实多样的流动来培育学生讲述中国故事的能力,辅助年轻人更好地转达中国声音。

在创新表达中体现经受。若何解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题,是课程思政实行历程中的一浩劫题。翻译学科为社会培育既有敏捷的国际触觉,又有能力以中国为本位,凝练、构建对外话语系统的人才。在差异文化的碰撞中,语言的选择就意味着认知的选择。翻译事情经常涉及与国家体制及意识形态相关的专业词汇,因此,要注重针对中外差其余国情、差其余文化环境,在差其余历史脉络中解说相关内容,培育学生构建对外话语系统的能力。以日本文学翻译为例,由于汉字的普遍应用,汉语和日语之间的翻译多接纳“字面忠实”的原则,“社会主义”一词在中日语境中都写作“社会主义”,但日本的“社会主义”生长有其自身的脉络,与中国的“社会主义”有很大差异。西席在教学中,要提醒学生注重词汇在两国的差异寄义,做好相关说明或选择更为适当、准确的表达方式,只有这样才气更好缔造、选择中日双方都接受的话语。近年来,“国家教育研究院术语库”等数据库为翻译职员提供了专业信息和术语尺度,有助于翻译者在翻译时选择更为专业、准确、精练的表达。在课堂上,西席除解说知识要点外,还应先容国际形势和中国态度,强调术语规范化的主要性,指导学生熟悉到翻译事情在中华民族伟大中兴历程中的主要性以及翻译者应该担负的时代责任。

更好服务中国同天下交流相助

课程思政的推进,要尊重学科生长纪律、学生学习纪律,相符学生的心理预期。为了更好地提升翻译人才头脑政治教育的实效性,可凭证差异年级学习义务的差异特点,有针对性地制订措施。

好比,一年级的学生以学习翻译理论、磨炼翻译技术为主要义务,这一时期可举行与头脑政治教育相关的座谈会、翻译竞赛、知识竞赛等,引发学生介入课程思政建设的努力性。

二、三年级学生的课程重点逐渐向翻译实践、论文写作倾斜,这时可设计与实践、科研相关的项目,用项目制推动课程思政的开展。

四年级学生要加入社会实践,举行结业设计。这些环节是磨练课程思政效果的主要契机,西席要适时加以指导,在这些环节磨练立德树人效果,把及格的结业生推向社会。在西席的督促、指导下,学生在这些环节进一步意识到自己肩负的责任,意识到自己作为一名翻译职员,在推动构建人类运气配合体、实现中华民族伟大中兴中国梦历程中的特殊使命。

面临经济全球化挑战,为培育出拥有深挚综合素养、坚定中国态度、广漠国际视野的高水平翻译人才,高校应增强课程思政建设,坚持以人为本,尊重科学纪律,充实施展课堂教学主渠道作用,实现显性教育和隐性教育相统一。这样才气更好地助力中国同天下的交流相助,为实现中华民族伟大中兴中国梦孝顺气力。

(作者单元系东北师范大学、哈尔滨师范大学)

《中国教育报》2021年07月31日第4版 

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